英語作為一門工具性的語言學科，在高職應用型人才的培養中發揮著重要作用，也是進行人才培養評價的重要內容。哈爾濱科學技術職業學院在組織實施英語教學的過程中，將專業技能提升作為重點，在強化學生英語應用能力、提升學生學習效率上下功夫，立項2023年度黑龍江省教育科學規劃重點課題“基于職業能力培養的高職院校英語課程改革的創新實踐研究”（項目編號：ZJB1423152），取得了階段性研究成果。

著力優化教學內容

牢固樹立就業導向

(資料圖片僅供參考)

教學內容是實施一切教學活動的基礎，直接決定學生將會學到什么，對學生未來能力的形成發揮著至關重要的作用。哈爾濱科學技術職業學院積極構建以就業為導向的英語教學模式，成立教研組系統化整改英語相關教學內容，將更多職業因素融入英語教學，如在情景口語教學中模擬現代商務模式開設課程，培養學生英語學習能力。在設計教材內容時，哈爾濱科學技術職業學院積極“引進來”，邀請行業一線專家和資深人士進行課程文案指導，共同探究行業發展趨勢，促進教師深入了解當前職場對英語的本質需求，幫助教師對課程進行重新設計完善。哈爾濱科學技術職業學院積極用好互聯網資源，特別是高職英語教學相關輔導資料，發揮網上知識信息儲備量大、獲取方式相對簡單等優勢，通過檢索工具和互聯網工具將相關知識融入課輔教程，實現教材知識的日益豐富。與此同時，學院積極組織學生“走出去”，學習其他職業院校在英語教學改革中的有效做法，吸收借鑒經驗，進行課程教學改進。

精心抓好教師團隊建設

著力提高教師職業素養

作為實施英語教學的主體，教師團隊在推動專業技能提升融入高職英語教學實踐的過程中發揮著越來越重要的作用，是英語教學的重要“導引者”，更加尊重學生教育教學中的主體地位，哈爾濱科學技術職業學院鼓勵教師落實好終身學習的理念，經常性組織英語教師學習先進的教學理念和教育方式，擺脫過去純灌輸式的教育方式，更多地將關注點放在深入學生職業一線、了解行業運行模式及英語在相關行業發展中的地位和具體運用方式上，方便對教學實踐進行全面評估。哈爾濱科學技術職業學院還積極開展內部培訓活動，為每一名英語教師提供能力提升的舞臺，組織英語教師深入一線進行考察學習，了解不同專業的學生對英語教學的需求。同時，學院積極擴充教師團隊，采取提高招聘待遇、完善鼓勵政策等措施，提升學校對優秀教師的吸引力，在招錄教師過程中，嚴格審核教師業務能力，確保教師能快速適應學校的教學節奏。

用好信息化教學手段

著力提升學生英語實踐能力

當前信息技術的快速發展，為職業院校英語教學提供了更加便利的學習機會。哈爾濱科學技術職業學院抓住信息化建設機會，充分發揮信息工具在英語教學中的優越性，輔助學生英語實踐能力的提高，將微課教學引入課堂教學，大力推廣視頻教學，不斷提升整體感染力，勾勒出更加真實的教學情境，借助于情境的引入，讓學生快速融入英語教學實踐，更加專注、身臨其境地進行英語學習。哈爾濱科學技術職業學院鼓勵學生進行職業情境對話，充分模擬未來職業情境，開展演練活動。按照前期、中期、后期三個不同時期進行劃分，分別采取不同的教學方式：早期，針對學生英語能力較為薄弱的現狀，教師設計相關劇本讓學生練習；中期，對學生的英語能力進行磨煉提升，引導學生自主創作劇本，提升學生實操能力；后期，為了還原真實職場情況，根據實際情況進行情境設置，擺脫原有劇本的束縛，突出職場對話中的自主性，讓學生在真實的情境中提升語言表達能力。哈爾濱科學技術職業學院在英語教學過程中，一改刻板單一的“滿堂灌”方式，以小組合作的方式組織學生開展學習，通過教師給予專業的“引導”，讓學生在小組學習中逐步掌握完整的英語知識脈絡。探究學習方式有助于引導學生逐步理清知識脈絡、系統掌握英語知識，更好地進行深度研習，深受學生歡迎。

哈爾濱科學技術職業學院注重根據學生個性化差異，突破原有單一化教學模式的束縛，站在滿足每一名學生學習需求的角度，推動課堂教學實踐，高職英語教學與學生專業技能提升進一步契合，對教學創新實踐具有很強的借鑒意義。

（韓潔李猛）

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