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重慶工業職業技術學院為服務國家新興產業戰略部署和區域產業經濟轉型升級需要，著力培養德技雙修的應用型、復合型、創新型信息工程類高素質高技能人才，形成“一軸兩翼三結合四驅動”的軟件技術高技能人才培養模式，積極探索全國高職電子信息類人才培養改革新模式。

第一，搭建“一軸兩翼”并行平臺，創新“三結合”培養模式。一是以“立德樹人”為軸線，以“學校+企業”為學生成長成才之兩翼，按照“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”原則，學校與行業內知名企業成立具有混合所有制特征的校企合作學院4個，對產業學院進行統籌規劃、具體設計、運營管理。二是“專業+行業”結合，開發“四階”人才培養標準。以校企合作為抓手，對接“新一代信息技術”產業鏈，打造“課證崗賽四階”人才培養模式，以核心專業課程標準、“Web前端開發”等職業技能等級證書標準、軟件工程師等職業標準、“移動互聯網應用軟件開發”等技能大賽標準為基礎，開發“四階”技術技能人才培養標準。三是“課程+技術”結合，構建“四層次”課程體系。充分考慮行業企業需求，對接國家重大戰略，并緊跟時代人才培養需求，聯合企業共同重組和開發專業課程，以“線上+線下”混合式教學支撐模塊化教學模式，搭建融合底層共享、中層分離、高層互選、頂層融通四個層次專業課程體系。四是“實踐+崗位”結合，建設技能提升實訓中心。立足企業行業需求，積極對接崗位群，打造國內領先的裝備制造智能化虛擬仿真實訓基地，構建人工智能與大數據、工業互聯網虛擬仿真實訓中心，新建人工智能與大數據、智能軟件、嵌入式技術、工業互聯網安全防護仿真實驗室等綜合實驗室和職業技能等級證書培訓鑒定中心。

第二，實施“四驅動”工程，支撐“三結合”培養模式。一是以“教學資源更新”為驅動，以教材內容、媒介形式、學習方式、功能層次四個“立體化”為導向，創建“紙質教材+數字資源+在線教育平臺”融媒體教材模式，開發《云存儲技術》《路由交換技術》等新形態教材6本。二是以“教學手段改革”為驅動，基于新一代信息技術產業人才培養新規格，實施基于翻轉課堂的“訓、戰、賽、創”混合式教學模式，通過分階段設計真實主題的訓練項目、實戰項目、比賽項目和創業項目，將崗位的目標、內容、操作規范、要求標準等引領到課堂。通過打通各專業方向的壁壘，在“訓、戰、賽、創”混合式教學過程中，實現線上線下教學平臺的混合，全面提升學生綜合素質和綜合技術技能水平。三是以“教學隊伍建設”為驅動，通過“聘、培、訓、引”的方式，提升理論教學、實訓教學、創新創業教育、技術研發服務四個方面能力的人才工程，打造擁有教學名師、技能大師、研創名師，以及具備教學能力、生產實踐能力、科研能力的“三師三能”教學團隊。四是以“教學質量評價”為驅動，重構“三層五點”課程教學評價體系。以學生、教師、學院為評價主體，開展學生層面“問卷調查+網絡評分”，教師層面“教師自評+教師互評”，學院層面“督導評價+行業評價”的三層評價體系，以“教學目標+學習任務+過程調控+學生活動+學習效果”為評價關鍵點，科學設計評價指標及權重，提升教師教學質量。

第三，“一軸兩翼三結合四驅動”促發展，人才培養質量取得新成效。一是質量提升，專業、教師、學生成果豐碩。實施基于“一軸兩翼三結合四驅動”人才培養模式，技能型、復合型、創新型技術技能人才培養取得系列成果。成功申報重慶市專業群（A檔），建成職業教育國家在線精品課程1門、重慶市高等職業教育在線精品課程2門、重慶市一流課程2門，建成國家級基地1個、省部級基地2個。打造國家級課程思政教學團隊1個、省部級教師創新團隊2個，獲重慶市職業教育微課教學比賽2項、獲重慶市職業院校技能大賽教學能力比賽3項。學生獲國家職業院校技能大賽5項（一等獎2項）、全國行業職業技能競賽2項、重慶市職業院校技能大賽23項、創新創業大賽9項，培育2名全國青年崗位能手。二是企業共享，助力產業轉型升級?；诖伺囵B模式，為企業輸送信息技術人才1201名，為30余家中小微企業提供技術開發、咨詢、培訓等服務，開發項目9項。依托重慶市版權研究基地，完成科研項目3項，省部級科研項目10項。牽頭制定職業培訓和考核、參與國家專業標準、行業標準9項，以標準化促進產業規范發展，助力產業轉型升級。三是示范引領，樹立人才培養模式改革典范。中國教育報、重慶日報等主流媒體宣傳報道學校“一軸兩翼三結合四驅動”人才培養模式20余次，被山東電子職業技術學院等40多家兄弟院校借鑒，在CCF職業教育大會和渝陜職業教育論壇等場合推廣。形成《“五聚焦五聚力”深化產教融合產教協同育人促高質量就業》等優秀案例5個，入選重慶市教委典型案例1個，重慶市優秀案例2個，榮獲通信工業協會教學成果特等獎。

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