學生在教師指導下練習機電技術

校黨委領導班子

(資料圖片僅供參考)

信息技術系學生在網絡實訓室

石家莊工程技術學校建校于1952年，確立了“國際化辦學、質量立校、創建全國精品職校”的戰略目標，廣泛融通國際優質教育資源，深耕細作產教融合賦能創新，有力促進了辦學能力的升級。學校積極搭建校企合作平臺，促進學校人才培養與企業用人需求緊密結合，推進專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與工作過程對接，實現了企業得人才、職工學生得技能、職業院校得發展的多贏目標。

把握國際合作契機

學校自覺擔當省教育文化國際交流與合作協會副會長單位的使命職責，為全省中職國際合作交流作表率。在“國際化辦學、質量立校、創建全國精品職校”的目標下，學校循序漸進地探索辦學模式的國際化方向。

學校以德國BBW教育集團合作項目為抓手，引進德國“雙元制”，模式日益成熟，實效日益凸顯。其核心是實施“技能+學歷+國外證書”的高技能人才培養模式。創建“學習型工廠”，在模擬真實企業情境中培養學生的實踐操作能力。學校在與福田戴姆勒汽車有限公司的多年合作過程中，逐漸形成了共同探索“雙元制”本土化的共識。按照“行動導向六步教學法”，中德學生在教師指導下開展團隊合作，自主完成設計制作的各個環節，顯示出良好的教育教學效果，成為校企雙方合作探索“雙元制”落地的典范案例。近幾年，學校每年都組織“雙元制”職業教育培訓，邀請外教講課，緊密圍繞“教師、教材、教法”這一閉環整體，解決教學系統中“誰來教、教什么、如何教”的問題，推動學習領域為導向的課程改革在學校落地實施。學校還與德國BBW教育集團合作，引入德國機電一體化專業的學習領域課程，推動課程體系改革向縱深方向發展。通過引進IHK證書、師資培訓、“學習型工廠”建設，完成以“學習型工廠”為基礎的行動導向課程體系開發，培養學生解決生產實踐、工程項目中實際問題的能力和管理能力。

深入推進產教融合

學校實行學制教育與職業培訓并舉、學校教育與企業培養相結合的辦學模式，深入推進產教融合、校企合作，培養了大批創新型高技能人才。學校實行畢業生“學歷文憑+職業資格證書”“雙證”制度，秉承“以職業指導為基礎，以校企合作為依托，以貼心服務為宗旨，以優質就業為目標”的就業工作方針，創新校企合作模式，積極探索產教融合、校企合作、工學結合的人才培養模式改革，著力構建現代學徒制培養體系。

首先，學校將學生、教師、課堂及教學標準和教研方法搬到“產業基地—生產車間”，共同打造培養高素質技能人才的真實“一站式”廠中校實訓基地，實行“雙導師制+雙班長制+班組化輪訓”的廠中校人才培養模式；學校目前有建筑工程、機電礦業工程、汽修工程等7個教學系，為了滿足教學的需要，不斷完善實訓條件，同時積極與周邊企業加強合作，為技術技能型人才的培養提供了有力保障；以機電、汽修、建筑施工、計算機網絡4個專業為試點，邀請全國知名職教專家趙志群教授團隊指導工學一體化課程改革，打造理實一體化學習站，讓學生在學校就能體驗實際的工作任務，學生在做中學，教師在做中教，進一步提升學生的綜合能力，提高人才培養質量。

其次，學校積極開展課外活動，以培養學生興趣、養成鍛煉習慣、掌握運動技能、增強學生體質為主線，以體育鍛煉和競賽活動豐富學生的課余生活；并且全面推行全員導師制，通過建立學生“人人有導師”、教師“人人是導師”的制度體系，切實增強全體教師的育人意識和育人能力；優化師生關系和家校關系，引導家長樹立正確教育觀念、掌握科學教育方法，打造“家—校—社”協同的學生全面發展支持網和身心健康守護網；通過新形態教材體例新穎的特點激發學生的學習興趣，為學生學好課程提供了更豐富的資源和有效途徑；通過課程的技能達標訓練，打牢學生專業技能基礎；在技能大賽的引領下，深化產教融合、校企合作，提高專業課程教學效果，提升高素質技術技能人才培養質量。

最后，學校完善學生實習管理工作制度和規程，明確管理職責及人員，學生實習前按管理要求全部進行備案。所有集中實習企業單位均經過嚴格的考察及調研確認，并與企業單位直接簽署校企合作協議。在學生實習前，各專業均根據人才培養方案制定實習計劃，確保實習崗位符合專業培養目標，與學生所學專業對口或相近，確保學生實習安全穩定。

堅持黨建引領各項工作

學校以學生為本，將學生的發展需求作為學校各項工作的出發點和著力點。積極推進價值觀引領、教學診斷與改進、工作協同、文化凝練、育人活動系統化等多項重點工作，探索“三全育人”新模式，助力學生全面發展，描畫自己人生的絢麗色彩。

學校實施黨委領導下的校長負責制，不斷加強黨對學校工作的全面領導。學校秉承“變管理為治理”的理念，從加強和創新學校治理入手，推進優化治理體系和強化治理能力“雙管齊下”“花開并蒂”。并且加強思政課教師的政治和理論引領，發揮思政課教師的導學作用，使學校各門課程與思想政治理論課同向同行，組織思政課教師與各專業教研組定期交流學習，建立思政課教師和其他各類課程教師協作的機制，積極參與各專業課程思政建設工作并提供支持。

（石家莊工程技術學校校長趙霞）

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