齊魯網·閃電新聞3月3日訊學生作文，一直以來都是老師和家長最為關心的問題之一。近日，第24屆全國新概念作文大賽落幕，來自山東省實驗中學的李辰洋和范泊如兩位學生榮獲國家一等獎。那么，一篇優秀的作文是如何錘煉出來的？今天，我們一起對話新概念作文大賽一等獎獲得者，聽聽他們關于好作文的故事。

極限三小時 腦力和速度的雙重考驗

第24屆全國新概念作文大賽總決賽是在線上進行，一邊是線上監考，一邊是鍵盤打字，這與學生們平時的寫作環境和方式完全不同。不僅考驗學生們的環境適應能力，同時對于他們的打字速度也有一定的要求。如果時間沒有控制好，很有可能會無法完成作文的寫作。“寫作時間要求三個小時，我從六點半開始打字，個人感覺沒有停下來過。8點半的時候就感覺自己的要寫不完了，得趕快收尾了。一直打到9點28分，我印象特別深刻。”李辰洋說。

閱讀打基礎 有輸入才有輸出

多讀書才能多思考，多讀書才能有產出。當問及作文寫作經驗時，李辰洋和范泊如不約而同的提到了“多讀書”三個字。

“我的經驗就是多讀書。”李辰洋說，相比于文學，他更喜歡歷史。他的父母受教育水平并不高，但是一直帶著他看歷史類的書籍。“我喜歡讀套書，最開始看易中天的《中華史》，慢慢開始讀《史記》《資治通鑒》類的古文。”李辰洋表示，自身學業和閱讀是沒有任何沖突的。如果將玩手機的時間用來看書，那么不僅能學到知識，自己的分數也能提高。

閱讀來源于興趣，李辰洋是這樣，正在讀高一的范泊如更是如此。但是，相比于前者，范泊如每個階段都有自己所感興趣的書，“閱讀類型取決于對什么書感興趣。我初中時比較喜歡散文，初二初三比較喜歡故事性的、啟發性的書。高中看的比較雜，我還看過一些推理小說，各方面的書都有一些獵取。”

自身的閱讀興趣固然重要，但是也離不開一個良好環境的熏陶。據悉，山東省實驗中學一直以來都重視學生的閱讀和寫作，積極為學生創造各種寫作的機會。自1998年起，學校就已經開始組織學生們參加全國新概念作文大賽。“閱讀教學除了課本的內容，還有整本書的閱讀、詩文選讀以及推薦書目閱讀。為了激發學生的創作積極性，我們創立了《空間》，專門用來收錄學生的文學作品。”山東省實驗中學語文教師李滿告訴記者。

善于思考體驗生活

閱讀是輸入，關鍵在于如何輸出。據了解，今年總決賽的題目有兩個，第一個是關于“時間”的主題，而第二個則是關于“世界難題”的主題。“時間”成為李辰洋和范泊如兩人的首選項。

時間，看似與我們日常生活息息相關，但是要想把它講透、講清楚，那可是個技術活，更何況要在三小時內作出一個完整的作品。這時候，多年的知識儲備成為“神兵利器”。“有時候晚上睡不著覺，我就躺在床上瞎想一些東西。每一天都在前一天的基礎上想，腦海中就有了一個很朦朧的框架。我看的第一本書是《魯迅全集》，看完之后就有了一些想法，但又表達不出，只好落于筆端，老師看過之后也比較認可。”李辰洋說。

藝術來源于生活，優秀的作文也來自于生活的體驗。范泊如提到，“寫作過程中，我覺得主要就是真情實感。寫作文必須要有很多生活的素材，我比較喜歡把生活中的點點滴滴寫得不一樣。你自己經歷的事情，它會有你自己的特色，別人也寫不出來。寫的時候真的是心有所動的，就會顯得特別的生動。”

閃電新聞記者 吳麗蘭 張洪波實習記者 宋俁昕 鄭珂報道

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